UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CARRERA: BACHILLERATO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CURSO: COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
CÓDIGO: ILE-812
NATURALEZA DEL CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO
NIVEL: VIII
CRÉDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES/SEMANA (2 HRS. TEORÍA, 2 HRS. PRÁCTICA.)
TIEMPO DE ESTUDIO INDEPENDIENTE POR SEMANA: 5 HORAS 39 MINUTOS
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
REQUISITOS: ILE- 711
CO-REQUISITOS: NO POSEE
I. DESCRIPCION:
El curso de Comunicación Intercultural forma parte del bloque de materias del octavo ciclo de la carrera en Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Su principal énfasis es desarrollar la competencia comunicativa mediante el análisis y discusión de temas específicos que procuren una comunicación armoniosa y correcta entre personas de diferentes culturas y de orígenes étnicos y raciales diversos, con el propósito de preparar al estudiante para enfrentar relaciones sociales y de trabajo en un mundo sin fronteras.
Comunicación Intercultural brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar su fluidez y espontaneidad a través del estudio de temas interculturales que le permitan incrementar su vocabulario general y específico mediante su uso en contexto, mejorar su pronunciación y dominio de estructuras gramaticales y llevarlo a ampliar su competencia lingüística a nivel intermedio alto, de acuerdo con el nivel C1 descrito por el Marco Común Europeo.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta de 3 lecciones semanales de 50 minutos de duración. No ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación. Tanto la evaluación como la metodología tienen un enfoque comunicativo e integrador.
Este curso tiene como requisito haber aprobado el curso ILE-711.
II. OBJETIVOS GENERALES:
1. Desarrollar competencia comunicativa intercultural mediante la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para una comunicación armoniosa y correcta entre personas de diferentes culturas, de orígenes étnicos y raciales diversos con el fin de desempeñarse adecuadamente y lograr una inserción ventajosa en el mercado laboral.
2. Desarrollar competencia lingüística a nivel intermedio alto, de acuerdo con el nivel C1 descrito por el Marco Común Europeo específico mediante del estudio de temas interculturales con el fin de promover el pensamiento crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad a la vez que se incrementa el vocabulario general y su uso en contexto, se mejora la pronunciación y el dominio de estructuras gramaticales.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A lo largo del curso, el estudiante desarrolla habilidades y adquiere los conocimientos para:
1. Comparar, contrastar costumbres y la visión del mundo mediante el análisis de la realidad cotidiana, narraciones populares, manifestaciones humorísticas, y las raíces étnico-raciales propias y de otros, con el fin de desarrollar su capacidad crítica para comprender su propia cultura y origen.
2. Discriminar los conceptos relacionados con el estudio de las culturas mediante el estudio de diferentes teorías y la investigación bibliográfica, con el fin de aplicar correctamente los conceptos y elementos de la interculturalidad.
3. Identificar las diferencias de creencias, principios y valores mediante el análisis de casos con el fin de valorar y respetar la diversidad cultural, los valores y conductas particulares de otros grupos humanos y sociedades distintas a la suya.
4. Demostrar la habilidad de comunicarse con personas con una visión de mundo diferente a la propia, mediante el análisis y la elaboración de entrevistas, con el fin desarrollar la capacidad de interactuar y comunicarse en forma natural, fluida y respetuosa con personas de habla inglesa pertenecientes a diversas culturas y origen étnico o racial alrededor del mundo.
5. Aplicar la pronunciación, las estructuras gramaticales y el vocabulario equivalente al nivel C1 del CEF mediante el análisis situaciones que se enfrentan en diferentes contextos culturales, frases y lenguaje particular de algunas culturas de habla inglesa para desarrollar mejores habilidades comunicativas orales.
IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS:
1. Cultura: definición y conceptos
2. Identidad y origen
3. Metáfora del Iceberg
4. Interculturalidad como fenómeno de socialización
5. Comunicación:
• Comunicación verbal
• Comunicación no verbal
6. Creencias y valores
7. La influencia del contexto: Educación y Salud
8. Prejuicios y estereotipos
9. Familia, amigos y conocidos
10. Lenguaje y Cultura
11. Similitudes y diferencias culturales
V. METODOLOGIA:
La metodología es comunicativa e interactiva a través de actividades donde el docente asume el papel de facilitador del proceso y el estudiante es responsable de llevar a cabo las actividades propias del aprendizaje que le permitan comprender y aplicar de manera precisa y espontánea el vocabulario, las habilidades y competencias necesarias para desempeñarse con fluidez en los distintos contextos culturales. El estudiante será autor de su propio aprendizaje y el responsable de transmitirlo a sus compañeros a través de la puesta en práctica de situaciones, la elaboración de reportes, las discusiones, el intercambio de información y la investigación.
VI. EVALUACION:
El estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas que se requieren para:
1. Comprender su propia cultura y origen y la de otros.
2. Aplicar correctamente los conceptos y elementos de la interculturalidad.
3. Valorar y respetar la diversidad cultural, los valores y conductas particulares de otros grupos humanos y sociedades distintas a la suya.
4. Desarrollar la capacidad de interactuar y comunicarse en forma natural, fluida y respetuosa con personas de habla inglesa pertenecientes a diversas culturas y origen étnico o racial alrededor del mundo.
5. Desarrollar mejores habilidades comunicativas orales.
Evaluación permanente (presentaciones, pruebas cortas, tareas, etc.) 30%
Prueba Parcial (oral, escrita y de comprensión auditiva) 25%
Proyecto 20%
Prueba final (oral, escrita y de comprensión auditiva) 25%
VII. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
• Lange, D. L., and R. M. Paige, eds. (2003) Culture as the Core: Perspectives on Culture in Second Language Learning. Greenwich, CT: Information Age.
• Luk, J. C. M., and A. Lin, eds. (2006). Classroom Interactions as Cross-Cultural Encounters. New York, NY: Lawrence Erlbaum,
• Martin, Judith N. & Nakayama, Thomas K. (2007). Intercultural Communication in Contexts. 4th edition. Boston: McGraw-Hill.
• Moran, Patrick R. (2001). Teaching Culture: Perspectives in Practice. Cengage Ltd.
• Samovar, L. A., R. E. Porter, and E. R. McDaniel, eds. (2008). Intercultural Communication: A Reader. 12th ed. Belmont, CA: Wadsworth.
• Samovar, L. A., R.E. Porter. (2007). Communication between Cultures. 6th ed. Belmont, CA: Wadsworth.
Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.
